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辛子IN日本

用眼睛与镜头记录一个图文的日本

 
 
 

日志

 
 
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生活在日本的专栏作家

唐辛子,在日文中就是“辣椒”的意思,唐辛子就是“糖辣椒 ”,一个既甜且辣的人。原创博文,原创摄影图片,所有文章及相关图片版权由作者本人所有。转贴请标明出处,媒体转载引用请务必事前告知。多谢~邮箱:xinzijj@gmail.com

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中国教育的“紧”与日本教育的“松”  

2010-03-21 21:55:43|  分类: 文化 |  标签: |举报 |字号 订阅

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和中国不一样,日本是每年4月入学。一个学年有三个学期,除寒暑假之外,日本还有个春假,下星期开始,日本的学校马上要放春假了。春假时间不长,一般就二星期左右。

 

放春假之前,我家小学生带回家一份“努力度自我确认表”,这份供小学低年级孩子进行自我努力度确认的表格,共有14个项目,内容是这么写的:

1:能够做到早睡早起了;
2:一日三餐都好好地吃了饭;
3:不挑食,什么都吃;
4:能够做到总是保持着正确的姿势;
5:能够明朗、精神地大声问候;
6:没有受过什么大伤;
7:饭后能做到好好刷牙;
8:认真洗手、漱口;
9:在户外精神百倍儿地玩耍;
10:没有忘记随身携带手绢和纸巾;
11:借的东西都好好地归还了;
12:和小朋友们之间很友好的一起玩耍;
13:没有说过朋友们的坏话;
14:没有脱离小朋友们。

确认表的最下面还写着:“嗨~大家都做得怎么样呢?做得不够的人,请继续加油哦!”

 

这份给低年级孩子看的“努力度自我确认表”的14个项目中,有二次提到了“玩耍”,但没有一个项目是与学习有关的。凡是对日本的义务教育有所了解的人都知道,日本公立学校里的教育环境宽松,如果不是有大大小小的私塾老师们在为孩子们开“小灶”的话,公立小学的孩子们,几乎就是整天在玩-----上课的时候老师领着在室内做手工玩,下课之后在操场上公园里追追打打地玩到满身是泥满头是汗。

 

经常听到国内朋友说起国内教育如何如何不好,对于国内近十几年来的教育,我没有亲身体验和直接认识,都是道听途说来的,所以,听了半天也无法感受国内的教育究竟如何“不好法”。但我看过国内小学二年级孩子的数学小考题,仅仅一个小考,就已经密密地有3-4页纸了,而日本二年级孩子的习题,从来没有超过一页纸,这一页纸上的字,还印刷得N大,甚至还外加几幅漫画式插图。而且,当国内小学二年级孩子都已经开始做二位数除法的时候,日本二年级的孩子们才开始学背乘法口诀。所以,当国内的父母们都在抱怨孩子学习太重的时候,我却在担忧自己的孩子在日本的公立学校里学得太少,时刻在想着是否需要早些送孩子去上私塾。

 

以前看过一位国内妈妈写的日记,写她做梦都梦见自己上小学的孩子在考试,考试分数不及格,她在梦里都差点要急哭了,一着急梦醒了-----原来是场梦,于是松了口气。这位国内妈妈似乎并不是个特别的例子,因为我发现一到孩子们期末考试的时候,习惯于写孩子成长日记的国内妈妈们,大都会写到孩子们的考试,以及对于考分的担忧。而日本孩子的考试如何呢?我家小学生今年四月马上要上三年级了,但至今都没听她提起过考试。当然她偶尔也会带回家几张考卷,告诉我他们考试过了,但至于考多少分,孩子自己根本不放在心上。日本孩子的考试分数,就跟中国某些公司的年终分红似的,大家都只知道自己的分数,别人考多少分彼此之间都不知道,孩子们之间也很少互相询问,一个学期结束,学校也没有成绩单交给孩子带回家,孩子带回家的只有一个学期评定,按“◎、○、△、×”分为四档,分别表示“优秀、好、良好、不好”。

 

因为有给家中小朋友记录成长日记的习惯,所以在我的博客里经常会出现有关日本小学教育的内容,从大家的留言中,我看到许多对于日本教育方法的肯定,和对国内现行教育的批评。这儿我想说明一点自己的看法:日本的教育有值得学习之处,但我心里并不认为日本的教育方法就真的非常好。事实上,日本1980年开始实施“宽松教育”之后,所带来的不少弊病,如日本年轻人的学历低下、阅读量不足、意欲衰退、能力萎缩、不再拥有对于学问的追求与敬畏,等等,已经成为日本教育学者批判的对象,并呼吁必须引起高度重视。

 

此外,还要说明一点:日本之所以会在1980年开始实施“宽松教育”,是因为日本也曾经有过“填鸭式教育”,这种和目前中国的教育方式相接近的、注重知识教育忽视经验教育的填鸭式教育方法,一直持续到70年代末,在当时也受到来自各方的指责和批判,于是才有了以后“宽松教育”的诞生。但现在日本的教育学家们又看到了“宽松教育”所带来的弊病。所以,现在日本政府又提出了个新的教育计划,叫“脱宽松教育”,正在逐步增加公立学校的课时,要让孩子们从过于宽松的教育中脱离出来。可见,该如何把握好教育的松与紧的“度”,知识教育与经验教育该如何有效结合,是教育专家们必须好好研究的一个课题,否则,孩子们很容易成为不成熟的教育方针的牺牲品。

 

最后,话题重新回到日本小学生们的“努力度自我确认表”。尽管日本过度宽松的教育方法并不值得提倡,但日本教育中的常识培养,以及从小注重孩子良好生活习惯的培养这一点,却是十分值得学习的。例如第7条“饭后能做到好好刷牙”-----日本孩子从上幼儿园开始,就是天天带着牙刷去上学的,一日三餐,吃三次饭就刷三次牙。在日本公司工作,你会发现许多日本人都有饭后刷牙的习惯,这种习惯就是从小养成的。饭后刷牙不仅有醒脑提神的作用,而且,在与客户交流的时候,你的嘴巴里也绝对不会发出用餐完毕之后的饭菜香-----这便是一种礼貌,换句话说,就是现代商务礼仪中的一种基本常识。这种基本常识若能从小培养,就会成为一生都能保持的良好习惯。

 

 

 

 

 

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